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英語    讓世界不再陌生    知識    讓人類從此富有

小 小 設 計 師

詞匯教學生活化教學設計 ―――

           

                              小 小 設 計 師

 

本節課使用的教材是PEP小學英語四年級上冊 Unit 4 My Home B Let’s  learn & Let’s  do。重點學習有關家具詞匯并學會自己設計房間。

【學生情況說明】本案例適合小學六年制四年級的學生,我所教的學生從三年級開始學英語,已具有一定的英語基礎,且興趣廣泛,對自己的日常學習、生活有自己的理解和喜惡。

【教育目標】

1、  語言知識目標:(1)學習單詞phone,bed,sofa,shelf, fridge,table。

       (2)擴大輸入單詞 wardrobe

2、  能力目標:(1)開發學生的多元智能

                           (2)通過創設幾個活動使學生掌握聯想記憶法。

                          (3)讓學生在解決問題,完成任務的過程中發展想象力、創造力。

【重點、難點】

1、幫助老師的新居選擇家具。

2、.自己設計一個擺滿家具的房間。

【課前準備】

1、多媒體課件,相關單詞圖片,錄音機。

2、學生準備單詞小卡片。

【板書設計】

Unit 4 My Home

 

A picture of teachers new room

 


【教學框架】

 

時 間

教師活動

學 生

活 動

預 期

效 果

   5分

1、Greetings.

2、Let’s   do.

讓學生聽一段歌謠,做一些動作:

Go to the living room.Watch TV.

    Go to the kitchen.Have a snack(小吃).

    Go to the study.Read a book.

    Go to the bathroom.Take a shower.

    Go to the bedroom.Have a sleep…...

 

Read together and

Do the action

 

 

從富有節奏的歌謠入手,幫助學生復習已學的本單元單詞,并調整狀態,進入英語學習。

      15分

1、Introduce:Look at the picture.I have bought a big new house. And I want to buy some furniture.Now please help me to choose the furniture.

Look at the screen,I want to buy a fridge,a big bed ,a shelf ,a phone ,a table and 

A sofa.

 

活動1:There are so many colourful furniture,please choose the best one for me, dissguss in pairs

      

 

 

 

 

 

 

Look at the screen, read the new words after the teacher.

 

 

S1:I like the red phone,the brown bed and the white fridge.S2:I want to buy the blue sofa and ……

為老師的新居選購家具,學生覺得非常新鮮,欲望 強。在這個情境中展開教學,效果明顯。

 

 

 

 

 

 

把新授家具圖片堆放在一起,讓學生挑選,開發學生的多元智能,給學生美的熏陶。科學運用聯想記憶法。

    13分

活動2:play a guessing game : what is missing?

 

 

 

活動 3、Match the words with the pictures.

Divide the students into two groups:boys and girls.

 

 

 

 

 

 

活動4:Ask the students to choose the words and make a new room for teacher.find out which group is the best?

 

 

 

 

 

Let Ss show their designs.

Ss look at the furniture pictures carefully.1.2.3.4.

And find out what is missing ? practi

-se in groups.

 

 

Ss take out  pen-

-cils,draw a line between the pictures and the words.

 

 

 

Ss choose the words and put them together。 

 

 

 

 

Look at my design .It’s very beautiful,isn’t it?

 

快速抽掉一張單詞卡,讓學生說出單詞卡上的單詞,鍛煉敏銳的觀察力與敏捷的判斷力。

 

 

在事先準備好的

練習紙上,將單詞與圖畫連線,男女生進行比賽,以這種形式調動學生的積極性。

 

 

 

 

 

 

 

 

培養學生的想像力和合作精神。

 

 

 

 

 

 

 

讓學生展示自己的作品,也展示了自身的自信心。

 

 

 

      7分

Let’s listen and sing a song “my bedroom”

 

 

 

 

Design a new room for yourself and choose some beautiful furniture in it ,推薦new word: wardrobe

 

Sing the song  together.

 

 

 

 

 

 

 

Ss take out a piece of paper and a pencil ,start to design .

 

美妙的歌聲給學生一種放松,一次美的享受。

 

 

 

 

 

要求學生自己設計一個擺滿心愛家具的房間。把教學延伸到課外,拓展視覺空間。開發多元智能。并培養學生的創造力、想像力。

 

【教學點評】 

  本堂課是一堂詞匯課,許多老師都有這樣的感受,詞匯課比對話課更難駕馭,處理得不好,一堂課就如同散了架似的,零零落落,沒有看頭。有的老師為了彌補內容枯燥的不足之處。會設計許多看似熱鬧的活動來活躍課堂氣氛,然而,學生在這樣的課堂上,常常只會忙了這頭,忘了那頭,學得快,忘得也快,空有一個踴躍的氛圍,而沒有實質的收獲。

怎樣處理這樣的課呢?本節課做了一個可喜的嘗試:把整個教學放到一個具體的任務中,以一個真實的情境來串聯單詞,使教學環節層層相扣,教學步驟過渡自然。教學中,教師設計了一個吸引學生的任務:幫助老師的新居挑選家具。對學生而言.這是多么誘人的工作。學生學習積極性空前高漲,他們始終在一個飽滿的情緒下展開學習,其效率也就不言而喻了。    一堂課上得好壞,很大程度上取決于教師的精心設計。任何一個符合學生年齡特點、知識特點的安排,都可以成為一個亮點,幫助學生走進課堂,走近英語。

【尚需改進之處】

本節課活動較多,且具挑戰性。學生樂于參與,氣氛活躍。但部分差生會受到影響,所以,活動的設計要常搞常新,循序漸進,注意活動的有效性。

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